La pandilla de los primaveras

Se busca, vivo o muerto.

Vivo o muerto
Se busca

Como bien recordarás en tu última actividad, te has convertido en un detective sensacional. Dicen que eres tan observador que ningún caso queda sin resolver. Hoy has encendido tu móvil de detective y te has encontrado este misterioso encargo:

“Han secuestrado al señor invierno. Fué visto por última vez el 20 de marzo paseando por el campo. Las primeras pesquisas indican que una nueva banda apodada “los primaveras” ha llegado a Murcia. Supuestamente aprovecharon la oscuridad del eclipse solar para encerrarlo en un sitio oscuro. Amenazan con no soltarlo hasta el 21 de diciembre del 2015 si no pagamos su recompensa. Rogamos acuda a la comisaría del barrio del Carmen para ayudarnos en la investigación, la ciudad de Murcia y el colegio vedruna le estarán eternamente agradecido”.

Como no solo de agradecimientos viven los detectives de barrio, he decidido puntuar esta investigación con el mismo peso que un examen, con mis indicaciones lo haremos fácilmente y podrás subir la nota en el tercer trimestre. La actividad consiste en que encuentres tres evidencias de que la primavera ha llegado a tu ciudad. Piensa en cada evidencia como un esbirro de la maléfica banda de los primaveras. La actividad constará de varias partes, la primera de ellas es la búsqueda de pistas y sospechosos y la realizarás estas vacaciones:

Lo fundamental es que abras bien los ojos allá por donde vayas. Si pudieras ir de excursión en esta semana santa sería lo mejor, de todas maneras cerca del colegio hay varios parques botánicos como el jardín de floridablanca o el parque botánico en el malecón (Ahí se reunen estos esbirros).

Tendrás que hacer una foto con la evidencia y mandármela al email vedrunazu@gmail.com, deberás incluir la fecha y hora, sitio donde lo has visto y todas las observaciones que estimes oportunas (Qué crees que es, si sabes su nombre, como era antes de la primavera, etc…) Tendrá que ser original, cotejaré los emails que me vayáis mandando para descartar sospechosos repetidos. A la vuelta de las vacaciones cada uno de vosotros tendréis que haber encontrado a 3 sospechosos de la banda.

¿Cuáles pueden ser los sospechosos habituales? Pueden ser cualquier elemento de la naturaleza que haya cambiado respecto al invierno. Vale fauna, flora o factor ambiental. Por ejemplo, una almendro en flor, la llegada de la abubilla, he visto una mariposa volando por primera vez, las hormigas salen a la superficie, las abejas empiezan a trabajar…hay miles! Te recomiendo que lo envíes cuanto antes al email para que otro detective no lo atrape antes que tú.

Aquí puedes ver una ficha rellena que te puede servir de ejemplo. Como ves en los antecedentes he puesto como estaba antes de la primavera. En la investigación describo lo que se ve ahora y lo relaciono con todo lo que ya he aprendido este curso (si es vertebrado-invertebrado, endotérmico-ectotérmico, ovíparo-vivíparo, pulmones-branquias). También deberás investigar por tu cuenta para saber cuál es su nombre, nombre científico, costumbres (o si es una planta cuando florece, da fruto, etc…).

Para ver la ficha ejemplo pulsa aquí :LA PANDA DE LOS PRIMAVERAS

Para ayudarte en algo puedes informarte en los siguientes enlaces:

Aves de la región de Murcia. https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=manual%20aves%20regi%C3%B3n%20murcia&source=web&cd=1&ved=0CB8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.murcianatural.carm.es%2Fc%2Fdocument_library%2Fget_file%3Fuuid%3Daa2c7e5d-d70f-41a4-abb8-07138adf7dba%26groupId%3D14&ei=tVgMVdvWGYetU8ChgoAF&usg=AFQjCNFbppTlE5mCg79fFpZ3xhkV2AxbzA&bvm=bv.88528373,d.d24

Flora de la región de Murcia. http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365,m,1050

Fauna de la región de Murcia. http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365,m,1036&r =http://insectosmurcia.blogspot.com.es/ReP-18551-DETALLE_REPORTAJESPADRE

Insectos de la región de Murcia. http://insectosmurcia.blogspot.com.es/

Para finalizar os dejo con un Enlace a una canción de los mártires del compás. Espero que os guste y disfrutad de la primavera estas vacaciones!!!!

Y blogs sobre la flora de murcia realizada por aficionados:

http://www.lopezespinosa.com/joseantonio/blog/

http://pemarlo.blogspot.com.es/

http://floressilvestresdelmediterraneo.blogspot.com.es/

http://plantasdemolina.blogspot.com.es/

http://arasdesuelojr.blogspot.com.es/

http://jardin-mundani.blogspot.com.es/

 

LA PRIMAVERA TROMPETERA -Los Delincuentes-: https://youtu.be/taLyzocXLIs

Flor de almendro y abeja

 

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Pequeños detectives de barrio

True Detective

El otro día en clase de Plástica les mandé a mis alumnos que de vuelta a casa cogieran una hoja y la guardaran para la próxima clase de dibujo. Estamos dando las formas simétricas y pensé que un ejemplo natural de simetría podría ser interesante. Cuál fue mi sorpresa cuando varios alumnos me comentaron que no iban a poder, que de camino a su casa no había ningún árbol. Esta sentencia me dejó helado.

El colegio Santa Joaquina de Vedruna está justo al lado del río Segura, donde hay un paseo con árboles, parques y plazas con árboles. La naturaleza está ahí, pero los niños no son conscientes de que, aunque sea urbana, es naturaleza también. Vivimos en una sociedad tan egocéntrica y superficial que excluye al resto de los seres vivos que hay en la ciudad.

No voy a hablar de esto último porque trasciende las intenciones de mi blog. Para que adquieran consciencia de su entorno más cercano he realizado las siguientes rutinas.

PEQUEÑOS DETECTIVES DE BARRIO.

Todos los días al empezar la clase de Ciencias Naturales vamos a realizar un seguimiento de cómo está la naturaleza a nuestro alrededor. Utilizaremos una pequeña agenda o diario, los detectives irán descubriendo “eventos” o “estados naturales” que luego la clase tendrá que corroborar. A la próxima clase, y si es cierto lo que ha descubierto el detective, le regalaremos una pegatina con forma de corazón (Amamos los seres vivos) y lo anotaremos en el diario, será el dueño de ese descubrimiento.

Por ejemplo, Fulanito se fué de excursión con su padre y descubrió que justo el 14 de Febrero los almendros están floreciendo. El lunes al llegar a la clase de Ciencias Naturales levanta la mano y cuenta el descubrimiento al resto de compañeros. El resto de compañeros tendrán que informarse sobre cuando están los almendros en flor, y si ven alguno por sus propios ojos muchísimo mejor. Es posible que descubran otros árboles floreciendo y podrán contarlo al día siguiente. El martes, comentaremos si hemos visto algún almendro en flor y si es cierto le daremos un corazoncito a Fulanito y lo inmortalizaremos en nuestra agenda detectivesca.

Con esta actividad pretendo fomentar la observación de mis alumnos, que se den cuenta de cuando vienen ciertos pájaros a visitarnos y cuando no, o al menos ser capaces de enumerar los seres vivos que conviven en nuestro barrio.

Esta actividad se va a complementar con otra que llamare

LOS PIRATAS DEL MAR MENOR.

Ésta actividad se realizará desde la asignatura de plástica. Se trata de coger una caja por cada grupo cooperativo y usando la técnica “Lápices al Centro” decidirán cómo tunear la caja y darle el aspecto del cofre del tesoro. Podrán no sólo usar témperas y colores, sino también pegar fotos, imágenes, objetos, etc.

Una vez que hayan realizado su cofre del tesoro, los pequeños piratas tendrán que ir recolectando los objetos naturales que hayan descubierto en “Pequeños detectives de barrio”. La idea es de ir realizando fichas con cada tesoro donde esté dibujado y con algo de información (que buscarán en ciencias naturales). De esta manera cada grupo se hará haciendo dueño de sus descubrimientos e irá adquiriendo una hermosa “Fortuna natural”. El otro día, por ejemplo, realizamos una excursión a la agrupación de minas “AGRUPA VICENTA”, y los niños se encontraron trozos de pizarra y de calcita tirados por el suelo. Cuando tengamos el cofre del tesoro podremos guardarlo ahí, anotarlo en la agenda detectivesca y realizar su ficha correspondiente (Se podría plantear en un futuro el convertir dichas fichas en juegos coleccionables de cartas o algo así).

Creo que van a ser unas actividades divertidas y que van a fomentar la observación de la naturaleza entre mis alumnos, que a final de cuentas es lo que me interesa. Subiré los cofres y las agendas conforme los vayamos realizando.

Matemáticas cooperativas

cooperativo

En esta ocasión no voy a introducir ningún juego, voy a publicar una actividad de matemáticas de 2º de la ESO, referente al tema de Semejanza y razón de proporcionalidad. Con esta actividad pretendo que los alumnos se den cuenta de cómo cambia la razón de proporcionalidad en función de que estemos trabajando en una, dos o tres dimensiones.

La estructura que he utilizado ha sido la de “lápices al centro” pero no os preocupéis que viene explicada en la misma actividad. Para darle mi “seña de identidad” he introducido las cartas de una baraja española, concretamente le doy 3 cartas a cada alumno para que formen figuras y puedan medirlas. También necesitarán reglas para medir y una cinta métrica por grupo.

En un momento dado incluso deconstruirán el aula para formar una montaña de mesas y puedan entender el cambio entre 1 dimensión y 3 dimensiones. Si no sabes de qué estoy hablando te recomiendo que veas el siguiente vídeo sobre razones de semejanza.

Seguir leyendo “Matemáticas cooperativas”

Pasalacabra!

Pasapalabra

Estoy empezando a combinar esto del aprendizaje cooperativo con mis juegos de aprendizaje. Ésta vez se trata de que los niños se aprendan la tabla periódica de una manera algo más divertida. Para ello combino el juego de pasapalabra (sobre todo la estética y el ambiente del final del programa) con estrategias de aprendizaje cooperativo como “Todos respondemos” y “Cabezas numeradas”. Lo expongo a continuación.

Seguir leyendo “Pasalacabra!”

Sin bolígonos

simbolígonos
Hola chicos, la verdad es que me estaba cansando ya de dibujar tanto polígono en clase así que para despejarnos un poco, he pensado en enseñaros como hacer otros dibujos mucho más divertidos usando el compás.

Seguramente los reconoceréis, vamos a dibujar los siguientes símbolos:

  • El símbolo de antena 3.
  • El juego de Simons (o una tarta de colores trozeada, incluso una pizza podría parecer).
  • Una pelota de baloncesto.
  • Dos tipos de flores
  • Un ojo
  • Un pez.

Como verás son muy sencillos de dibujar y muy vistosos, la idea es que trates tú mismo de averiguarlo echándole imaginación y sobre todo probando, que es como mejor se aprende. De todas maneras te voy a ayudar y pondré el paso a paso de cada figura. Los pondré de fáciles a difíciles.

El símbolo de A3 se hace tan solo con dos circunferencias! Deben de ser del mismo tamaño, por tanto deberás pinchar desde un extremo (cuadrante) de la circunferencia hasta el mismo centro.

a3

El juego de Simons se hace simplemente dibujando dos diámetros perpendiculares, se puede hacer en cualquier posición pero prefiero que lo hagáis con una inclinación de 45º, ya veréis por qué.
simons

Si lo que queremos es dibujar una pelota de baloncesto usaremos 3 circunferencias del mismo tamaño y un diámetro.

basket

En el caso de las flores, dependiendo de que las queramos biseladas o planas, dibujaremos los diámetros con un ángulo de 45 grados o no, mirad que sencillas.

flores

Por último, usando 2 circunferencias el doble de grandes que la interior, podemos dibujar tanto un pez como un ojo. La clave está en pinchar desde un cuadrante hasta el otro (en vez de hasta el centro como hacíamos en los anteriores). Solo hay que ponerle un poquito de imaginación.

pezojo

¿Que os parece? Fácil, ¿Verdad? pues….

¡¡Os he vuelto a engañar!!!

Acabáis de dibujar polígonos regulares inscritos en la circunferencia sin daros cuenta, y lo mejor de todo es que no habéis tenido que aprenderos los métodos abstractos y complicados del libro.

Estáis dibujando polígonos sin pensar en los polígonos, por eso a estas figuras las he bautizado como “SIMBOLÍGONOS”.

¿Que no me creéis? Fijaos.

  • Triángulo equilátero = Símbolo de A3.
  • Cuadrado = Pizza, Simons, tarta de colores…
  • Hexágono = Pelota de baloncesto.
  • Octógono = Flor de hojas biseladas.
  • Dodecágono = Flor con hojas planas.
  • Cualquier polígono regular (Método general) = El pez o el Ojo, es lo mismo. Un truco nemotécnico es recordar que tanto los humanos como los peces tenemos dos ojos, por eso tendremos que pasar por la 2ª parte del diámetro.

Bueno,  veámoslo dibujado que se entiende mucho mejor.

triangulo-cuadrado

hexagono

octogono

dodecagono

pentagonojo

peztagono

Si te has quedado con ganas de aprender más cosas puedes ver esta entrada de mi blog que trata sobre cómo hacer cualquier polígono regular a partir de un lado conocido (no inscrito) usando otra figura mágica, la “vésica piscis”, aunque es un método algo más complicado.

VÉSICA PISCIS

WIKI

Hemos creado una wiki colaborativa para la clase de ámbito práctico de 4º de la ESO. De esta manera los alumnos se están construyendo su propia “Clase online” donde colgar material relevante para la asignatura.
Otras de las ventajas que tiene es que pueden subir las actividades y proyectos terminadas, de manera que les sirve de referencia y pueden consultar qué están haciendo sus propios compañeros.

Desgraciadamente no puedo colgar en el blog las claves para acceder a ella (la versión libre no permite acceso público) ya que cualquiera se podría meter, modificar e incluso borrar el trabajo realizado por los alumnos. De todas maneras os subiré un par de pantallazos para que veáis cómo está quedando. Si alguno está realmente interesado en acceder a ella que contacte conmigo y le creo un usuario nuevo (luis@estuprofe.com).

wiki1

wiki2

wiki3

Lo que más me gusta de esta actividad es que la estamos construyendo entre todos y les permite coquetear con la creación de páginas web. Esa habilidad la integraremos luego para poder crear su propia “empresa virtual” y promocionar su capacidad de autoempleo y emprendedurismo.

Glogs

Cabecera glog

Un glog, con “G” de grafico y log de “Blog” no es más que un blog gráfico, es decir, un lugar donde escribir cosas con predominancia de gráficos, imágenes y videos. La mejor manera de entenderlo es viendo alguno de ellos. http://luizzu.edu.glogster.com/glog/

Básicamente es un Mural online, una especie de poster donde colgar objetos multimedia y textos. La gran ventaja frente a un mural físico de pared es que introduce la cuarta dimensión, el tiempo, pues podemos incrustar el video. Además cualquier persona con conexión a internet puede acceder a ellos.

Para realizar un glog lo primero es crearnos una cuenta en http://edu.glogster.com/?ref=com , podemos utilizar nuestro login de google para facilitar las cosas.

Una vez dentro podremos crear a partir de modelos predefinidos y directamente creándolo nosotros mismos. La edición es muy intuitiva, se trabaja con una barra desplegable (pulsa la tecla +) donde podrás insertar textos, imágenes (te da la opción para buscar en google images sin salir del glog), vídeos (igualmente podrás buscar youtubes sin salir del mural), audios (Que podrás subir desde tu ordenador). Otra opción interesante es WALL, con ella podrás modificar el fondo general del mural, incluir imágenes, colores, degradados, etc.

Aquí tenéis un tutorial hecho por Rafa Martín Aguilera de http://como-hago-para.wikispaces.com/Hacer+un+poster+digital+con+Glogster por si queréis ampliar conocimientos.

A continuación pondré los Glogs realizados por mis alumnos.

http://daviidlopeez97.edu.glogster.com/el-efecto-invernadero/

http://mariaesteban1209.edu.glogster.com/new-glog/

http://adriancuenca.edu.glogster.com/lluvia-acida

http://yasminaaa.edu.glogster.com/lluvia-acida/

http://okutsku.edu.glogster.com/lluvia-acida/

http://jesusmurcia.edu.glogster.com/la-capa-de-ozono/

http://seergiiiomurciia.edu.glogster.com/la-capa-de-ozono/

http://belenzapataolivera.edu.glogster.com/lluvia-acida/

¡Creo que lo han hecho bastante bien!